針對農村學校教學質量不高、生源減少的現(xiàn)狀，郾城區(qū)教體局通過采取優(yōu)化農村教師結構、組織開展業(yè)務培訓、加強課堂教學管理等措施，不斷提升全區(qū)農村學校教學質量。

　　優(yōu)化教師結構。該局實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，每年招聘適當數(shù)量的教師充實農村教育一線。2016年新招聘的教師中有69名到農村教學崗位工作，進一步優(yōu)化了全區(qū)農村中小學教師隊伍結構，激發(fā)了工作活力。

　　推行交流輪崗。該局鼓勵和組織城鎮(zhèn)學校優(yōu)秀校長、教師，采取定期交流、學區(qū)一體化管理、學校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等方式，到鄉(xiāng)村學校交流輪崗支教，先后有1名城區(qū)學校校長、70余名城區(qū)學校教師到農村學校任職、任教。

　　開展業(yè)務培訓。該局積極開展“學校領導班子業(yè)務水平大提升”活動，先后組織58名農村中小學校長、96名農村幼兒園園長在城區(qū)學校（幼兒園）跟班學習，增強了農村教育干部的整體管理能力。該局先后組織2000余人次農村學校教師參加電子白板、心理咨詢、國培、省培等各級各類培訓，教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力得到不斷提升。

　　加強教學管理。該局加大農村學校中心教研教改力度，以6個鎮(zhèn)中心學校為單位，舉行青年教師課堂教學比賽，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推動農村學校教學質量穩(wěn)步提高，著力培養(yǎng)和打造一批在全區(qū)乃至全市叫得響的農村名校。
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